臺中一中校長林隆諺指出一中以自由學風、多元適性發展，探索個人學習志向，林隆諺校長每學年於高一、高二開始即提供相關升學資源及如何因應新型態學測及分科測驗考試的資訊，提供學生相關諮詢。學測成績放榜之後，行政團隊與輔導室立刻協助本校學生提供學習歷程檔案，完整呈現學生高中在學期間，定期記錄的學習表現，包含基本資料、修課記錄、課程學習成果、多元表現。並讓學生在校系自辦甄試項則是第二階段如面試、筆試、實作等有優異表現。

陳孟宏主任指出臺中一中秉持學生自主探索與多元適性選擇，引領優秀學子完成三年高中階段的學習歷程，成就108課綱「終身學習者」的角色，是為了培養全人的教育理念做規劃，非僅為升學而作準備。因此，本校有表現亮眼的學生學術競賽表現、有熱情奔放的運動校隊屢獲佳績、有每週早晨進行的與美國兩所姊妹校同步線上交流課程，也有向來遠近馳名的學生自治組織發展與社團活動，這些元素都是奠定未來社會棟梁人才的基礎；所謂「自由的學風」代表的是以學生為學習主體、伴其走過快樂的3年高中時光，擁有周遭眾多表現傑出的同儕人際網絡、吸取在高強度競爭環境裡的自我成長與調適，相信優秀的學生在這裡可以找到許多的驚奇與新奇！

張均浩基於自身對學習的興趣以及父母的教導，自幼便養成規律的讀書習慣。均浩國小、國中都是按照學區就近入學公立學校，至今他從未在外補習，但他能夠以自動自發、細心好問的態度學習，維持穩定良好的在校成績。

均浩指出他沒有在外補習，基本上都是按部就班依照學校的課程內容學習，定時預習、複習所學知識。此外，他也會認真參與學校安排的多元課程，他分享他從高一的多元選修、微課程中探索興趣，從高二的校訂必修、探究與實作中培養探究問題的能力。

從小他就很喜歡跑步，國小時曾擔任臺中市田徑代表選手。到高中他仍然保持著慢跑的習慣，並曾獲得校內三千公尺長跑金牌。

竣淇以國際科展推薦入學進入臺大數學系。他認為推薦入學這個管道可以當作嘗試，但不是一個可以當作「目標」的升學管道，因為相對於學測或者是分科測驗，它的不確定性更高。最重要的是他投入很多時間在自己喜歡的數學，而推薦入學對他而言是一個幸運的附加產品。 

曾奕翔的父親是台大教授，從小常常會鼓勵他探索各種自然科學相關議題。同時，他從小居住於美國，因此英文能力優異，也反映他的英文寫作能力。

 奕翔指出在他高二時，雖然他忽略部分科目，但他仍持續自學並且增進它的物理知識，讓他得以在考試與競賽當中擁有優良表現。到了高三他更認真於所有科目並且獲得優良的表現，同時他仍保持著我的物理能力。